“六年級的孩子居然主動要求在雙休日補(bǔ)課，理由是周末‘太無聊’，沒有同伴一起玩。”武漢市教科院日前出臺了一份調(diào)查報(bào)告。

　　這份調(diào)查報(bào)告指出，由于城市孩子多是獨(dú)生子女，沒有“玩伴”，父母希望孩子玩那些所謂開發(fā)智商的游戲，加之城市居住環(huán)境封閉，家長怕孩子在外玩耍不安全，減少了孩子們一起玩耍的機(jī)會。最終，造成一些學(xué)生不會玩，不想玩，對玩的東西提不起興趣，假期上培訓(xùn)班成為這部分孩子自愿的選擇。

　　武漢市教科院負(fù)責(zé)人說，對這些學(xué)生來說，雙休日和寒暑假最難熬，除了看電視和打游戲就“沒事干”了。父母一對電腦和電視實(shí)行“封鎖”，他們就“只能看著樓下發(fā)呆”。一些老師把這種情況稱為“玩無力”，主要癥狀就是對玩沒有興趣，因?yàn)椴粫�玩，也玩不動，更重要的是沒有玩伴。

　　“把捉迷藏、跳皮筋、跳房子等傳統(tǒng)游戲列入課表，玩游戲玩得棒的學(xué)生一樣能當(dāng)選新三好學(xué)生”；把學(xué)校里同一社區(qū)的孩子集中起來，由老師組織一起玩……”在武漢市的一些學(xué)校，讓孩子學(xué)會玩已經(jīng)被擺到日程上來。

　　武漢市優(yōu)秀青年教師、硚口區(qū)模范班主任陳鷂認(rèn)為，應(yīng)試教育下產(chǎn)生了空前的壓力，對孩子來說，除了學(xué)習(xí)已沒有精力再做別的事情。這對孩子的正常成長十分不利。因此，家長應(yīng)鼓勵他們與同伴一起做游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂之“瘋”，感受成長之“趣”。

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