德州市市2013年初中學(xué)業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科考試，在考前復(fù)習(xí)時(shí)，以本說明所規(guī)定的考試內(nèi)容及要求為依據(jù)．

　　一、命題指導(dǎo)思想

　　1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)，有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于高中學(xué)段學(xué)校綜合、有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況．

　　2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過程的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)水平的評(píng)價(jià)．

　　3．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題面向全體學(xué)生，使具有不同的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)、不同的數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r．

　　二、命題原則

　　1.考查內(nèi)容依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性．

　　2.試題素材、求解方式等體現(xiàn)公平性．

　　3.試題背景具有現(xiàn)實(shí)性．

　　4.試卷應(yīng)具備科學(xué)性、有效性．

　　三、考試內(nèi)容及范圍

　　（一）考試范圍

　　命題將依據(jù)現(xiàn)行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》七年級(jí)~九年級(jí)（共六冊(cè)）教材中"數(shù)與代數(shù)"、"圖形與幾何"、"統(tǒng)計(jì)與概率"、"課題學(xué)習(xí)"四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的理念與精神．

　　數(shù)學(xué)學(xué)科中考注重考查初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；考查數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力，以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等等.

　　考試要求的知識(shí)技能目標(biāo)分成四個(gè)不同的層次：了解；理解；掌握；靈活運(yùn)用.具體涵義如下：

　　了解：能從具體實(shí)例中，知道或能舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象.

　　理解：能描述對(duì)象的特征和由來；能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系.

　　掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把知識(shí)和技能運(yùn)用到新的情境中，解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題和簡單的實(shí)際問題。

　　靈活運(yùn)用：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和運(yùn)算等思維活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征及與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系；能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)特定的數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題的分析與解決。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)分成三個(gè)不同層次：經(jīng)歷（感受）；體驗(yàn)（體會(huì)）；探索.具體涵義如下：

　　經(jīng)歷（感受）：在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)；

　　體驗(yàn)（體會(huì)）：參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)；

　　探索：主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征與其他對(duì)象的區(qū)別與聯(lián)系.

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